提高教学质量的关键在于教师队伍的建设，因此，教学团队的人员组成是团队建设的重要保障。团队必须由一批热爱教育事业，师德高尚、专业技能过硬、勇于创新的老中青相结合的师资队伍组成。

团队带头人赵玉荣教授具有较深的学术造诣和教学水平，对团队队伍的成长起传帮带和引领作用。她在从事语文教育写作教学研究的同时，其研究领域辐射至中外文学、汉语基础、美学、心理学等小学语文教育等相关理论教学与实践环节，多次主持省级以上科研课题、主持编写教材、主持小学语文教学培训基地建设，对团队的教学、科研与实践教学工作起引领作用。

团队成员专任教师23人,其中教授6人，副教授11人,讲师6人；兼职教师2人。研究生学历8人。其职称结构、学位结构和年龄结构合理，发展潜力较大。目前高级职称占50％；研究生学历占39％，其余全部为本科学历；中年教师占52％，青年教师占48％，队伍中以中年教师为主体，青年教师为后续力量，有利于其承上启下科学发展。语文教育专业教学团队平均年龄40岁，多数专任教师从事语文教育6年以上，从事高等职业教育6年以上，在年龄、学历和职称结构上，均形成梯队；教学团队中双师型教师共20人，每个专任教师均能担任2门以上课程。兼职教师均聘请具有多年小学语文教育教学经验，同时又富有研究品质的小学语文教育骨干教师及专家。因此，团队为该专业的建设与发展及培养实用型的高技能人才，提供了师资保障。

团队教师具有高度的社会责任感和良好的职业道德,对教学工作一丝不苟，教学理念与时俱进，而且具有高度集体荣誉感和团结协作精神，追求学校、团队和个人事业的共同发展；团队成员之间相互学习，取长补短，形成合力，一定能成为具有结构型双师特点、富有凝聚力战斗力的优秀教学团队。

团队专任教师基本信息一览表