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鹤岗师范高等专科学校适应社会需求能力评估自评报告
发布时间:2016/11/03 浏览次数:15482
为贯彻落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》,全面提高高等职业院校适应社会需求能力和水平,遵照省政府教育督导室《黑龙江省关于组织开展2016年职业院校评估工作的通知》精神,结合《国务院教育督导委员会办公室关于印发<高等职业院校适应社会需求能力评估暂行办法>的通知》中规定的评估指标,我校对评估内容进行了梳理并进行了如实填报,完成了《高等职业院校基本情况表》、《高等职业院校师生情况表》、《高等职业院校专业情况表》三张数据表;并认真组织、填答了校长问卷、专业主任问卷和学生问卷。现根据《通知》精神,自评如下:
一、办学基础能力
我校占地面积505825平方米,其中教学科研及辅助、行政办公用房面积51859平方米。拥有校外实训基地39个,校内实训基地30个,校内实践教学工位数2053个。教学楼、图书馆、学生公寓、餐厅、浴室等教学生活用房功能齐全设施完备。截止2016年8月,学校教学仪器设备总值达1468.42万元。
我校高度重视信息化教学条件的改善,目前校园接入互联网带宽70Mbps,校园网主干带宽1000Mbps,网络信息点546个,教学用终端计算机210台,建有多间多媒体教室,数字资源总量达1500GB。
二、“双师”队伍建设
我校大力加强教师队伍建设,采取积极措施促进专业课教师取得“双师型”教师称号。截止2016年8月,有专任教师202人,生师比为7.5。专业教师161人,“双师型”教师128人。
三、专业人才培养
我校设有人文社会科学系、外语系、教育科学系、数理与工程技术系、财会与经济管理系、计算机技术系、思想正教研部、体育教研部。2016年10月重新调整专业设置,现设置27个专业,其中教师教育类专业11个,职业技术类专业16个。实现了专业设置合理、贴近地方经济,适应社会需要的办学目标。
各专业课程开设的理论教学与实验实训等实践教学(含军训、教学见习、毕业实习)比例约为1:1。课程开设包括专业导论课、公共课、专业课、就业指导课四大模块。我校试行2+1模式,学生毕业实习在校外实训基地实习时间为1年。
为提高教学质量,促进专业学习与工作岗位的对接,学校聘请企事业单位专业人员为兼职教师,进行专业课教学。支付企业兼职教师课酬总额2013年为7.84万元,2014年为7.43万元,2015年为5.07万元。
四、学生发展
截止2016年10月,我校有在校生2495人。其中教师教育类1153人;其它职业技术类1342人。
我校诸多专业中,教师教育类、涉煤类、财经工程类专业专业与鹤岗市社会经济发展密切相关。煤炭属于当地等支柱产业,专业与当地产业匹配度较高。
2013年我校招生计划数为1905人,实际招生数426人,其中第一志愿填报数为85人;2014年我校招生计划数为1860人,实际招生数453人,其中第一志愿填报数为91人;2015年我校招生计划数为1750人,实际招生数743人,其中第一志愿填报数为149人。从趋势看,我校实际招生数逐年增加,第一志愿报考人数也是逐年增加,2016年我校实际招生912人。
我校积极推行双证书制度,鼓励学生取得与专业相关的职业资格证书。2014年我校毕业生519人,有285人取得国家颁发的与专业相关的职业资格证书,108人获得行业颁发的与专业相关的职业资格证书。2015年我校毕业生466人,有187人取得国家颁发的与专业相关的职业资格证书,119人获得行业颁发的与专业相关的职业资格证书。
2015年我校毕业生466人中,302人为直接就业,88人直接升本。学生就业选择本省外地市为主,本地就业学生相对较少,为58人。302人全部就业于中小微企业及基层。由此使我校意识到,要将加大人才培养力度,争取毕业生就业能向国家骨干企业靠拢。
五、社会服务能力
鹤岗市是中国有名的煤城,系龙煤集团成员之一。尽管近年该企业有所滑坡,但煤炭产业是不会凋零的,煤炭作为重要的资源是不可忽视的。我校努力形成一批以煤炭生产、矿山开采、工程建筑为特色的服务当地支柱产业的专业集群,为当地的社会经济发展服务。
鹤岗市地理位置得天独厚,利用自然优势和黑龙江流域文明的文化内涵,我校历史专业、地理专业发展趋向良好。尤其黑龙江流域文明研究所的成立,吸引了大批乐于探索、开掘的人加入到学习及研究的队伍中来。
由于鹤岗市幼儿学前教育起步较慢,我校抓住这一时机,利用鹤岗市幼儿教师缺少这一局面,积极加强学前教育人才培养,为我市幼儿教育及初等教育输送了大批人才。
我校与省语委沟通,积极开展普通话培训工作。学校设有“普通话等级评定站”,开展普通话等级的评定工作。
与省市招生办联系,设立英语、计算机等级证书考试站,以及开展成人教育、自学考试等业务。
先后培训我省赴俄罗斯务工人员263人,政府购买服务到款额为35.36万元。
综上所述,鹤岗师范高等专科学校适应社会需求能力较强,所设置的专业能较好地为地方及省内外部分地区经济社会发展服务提供支持,培养急需专业技术人才。
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