几年来,我校学生深入学习中华优秀传统文化,取得了丰硕的成果。近日,在2014年全省高校学生工作会议中,我校学生管理工作经验材料“师范学子,读出传统文化的味道”,作为为数不多的具有代表性的经验材料,在会议中采纳并交流。
师范学子:读出传统文化的味道
――――――鹤岗师范高等专科学校学生处
简介:
2011年3月至今,鹤岗师专以学习《弟子规》为依托,积极弘扬中华传统文化,把加强中华传统文化教育作为弘扬和培育民族精神、践行社会主义核心价值观、丰富和提升大学生综合素质的有力抓手,通过开展“让国学走进校园”等系列活动,积极发挥大学生在传统文化教育活动中的主体作用,鼓励各系积极创造条件,推动大学生思想政治教育工作的发展,探索形成大学生诵读传统文化篇章的校园文化和长效机制。
正文:
三年磨一剑:坚持传统文化学习思想定位
师范类学校在为我国基础教育师资输送中发挥了至关重要的作用,在基础教育跨越式改革的今天,对基础教育教师的要求更是紧扣时代需要,这就给师范类为主体的鹤岗师范高等专科学校提出了一个新的课题:怎么才能让学生在高技能的同时具备“为人师表”的思想道德基础呢? 这个课题深深印在学校领导和教师团队心间。“我们作为以师范教育为主的高职高专院校,抓思想教育,抓道德素养提高,抓文化底蕴夯实才是我们该走的必经之路。我们不要攀比,也不要模仿,我们要牢牢把握“学高为师,身正为范”的师范生培养方向,稳步坚持传统文化学习思想定位,这样才能让我们的路越走越宽,我们的学生素养越来越好,基础教育教师的综合能力越来越强。”校长边炳鑫这样说。
正是凭着这种对高校师范生思想教育的认知和理解,鹤岗师专3年走了一条不同寻常的路,从三年制高专到五年制小专再到对接教育、非师专业,全方位、无盲点的传统文化普及到学校每一名学生,“生生受益、生生提高”是这次活动的追求,是对高校学生思想教育改革的执着探索,是对师范类院校培养师范生“教书育人”这一办学理念的不离不弃。
基于弘扬中华传统文化为契机点的高校大学生思想教育定位,鹤岗师专“让国学走进校园”活动一开始就定位于全面性、丰富性、趣味性、自主性和长效性。2012年上学期,学校就专门设立了周三优秀文化传统篇章的晨读时间,并在人文教育系开始中国传统文化探究选修课,便于全校学生选修研究。从学校的环境建设改善着手,营造视觉氛围,不断通过咏颂、讲座、主题班会学习讨论等方式,置学生于传统文化氛围之中,把加强中华传统文化教育作为弘扬和培育民族精神的重要载体。通过举办“诚信教育”专题讲座,将诚信教育植入学生心中;组织观看“圣贤教育改变命运”录像片,让学生深刻理解圣贤教育的内涵;组织学生观看“全国孝心少年颁奖典礼”,通过新时期孝心好少年的榜样力量,弘扬中华民族优秀文化和传统美德,弘扬尊老爱老敬老的社会风尚,弘扬社会主义的道德观和价值观,弘扬励志成长、乐观积极的人生态度;举办“弘扬中华优秀传统文化,培育社会主义核心价值观”为主题的鹤岗师专专职辅导员专题培训班,使辅导员们对中华优秀传统文化有了更深入的了解,由师及生,推广开来。
三年中,学校从课堂教育到课外活动再到环境影响,注重从显性教育到隐形熏陶,多角度,立体化教育模式,踏实地走好传统教育路线上每一个扎实脚步。我校大学生在这种传统文化教育的思想定位中,逐渐强化了正确的思想意识、道德观念、价值取向,从“德行”、“信念”、“气节”、“道义”等诸多方面有了显著提升,为毕业后从事基础教育及其其他行业都奠定了夯实、正确的思想基础。
面对面交流:传统文化播种心灵
中国传统文化自古至今的演变过程是中国人的生命历程。其中的核心思想、基本价值原则和生活方式是中华民族迎接各种生存挑战的智慧结晶,是中华民族记忆力的基本形式,也是我们获取智慧与能力的重要渠道。长期以来,高等学校过于注重对大学生进行世界观、人生观、价值观、理想、信念等方面的教育,而对于做人做事基本的道德品质,学校教育引导的力度还不够。鹤岗师专结合这一思想教育盲点,通过主题班会、宣讲交流、座谈讨论,各系部干部和专家学者深入班级、寝室、食堂、校园,结合传统文化经典语段,与大学生们进行有针对性的、面对面的交流,将传统文化播撒进大学生的心灵。
传统文化教育唤醒的是高校学生对自我规范的意识,点燃的是高校学生对自我思想境界的推升激情。要告诉学生们传统文化的道理和意义,更要让学生们看到这样的实例。校学生处发挥榜样的引领激励作用,邀请社会、学校有一定声望的优秀人才,从自我与传统文化入手,开展“诵读・品析・提升――我与传统文化”事迹或故事讲述活动,以自身的学习、内化、成长、实践与高校学生们面对面共话传统文化,让每一位学生心灵都收到强烈的震撼,加强了学生们对中华传统的认识。
在学习经典中,重在立行。在开展“让国学在校园发扬光大”主题活动中,在全体师生经历宣传与动员阶段之后,便开展“学一句,做一句”的践行。学校抓住这一良机,及时做好组织与策划工作。以早自习为学习阵地,充分利用这一时间,学习诵读《弟子规》。在学习过程中,教育科学系组织认真、方法得当、效果显著,尤其是学前教育专业各个班级高度重视学习《弟子规》,晨读声音洪亮,学习效果显著。无论是教师的宣传还是学生的学习活动,许多感人的场面都在演绎之中,每一次高潮迭起都让在场的师生们流下动情的眼泪,特别是学生的分享场情更使老师、同学受到深刻教育。人文与社会科学系历史教育专业班,虽然班级人少,但学习《弟子规》的热情高涨,分享阶段联系现实生活,理解深刻,分享内容层次较高。外语系将弟子规的内容翻译成英语进行诵读,既巩固了专业知识、加深口语训练,同时领悟传统文化的深刻内涵。班主任、辅导员老师认真负责,坚持深入班级,与学生共同学习弟子规内容,同学习、同提高、同进步。学生处安排专人负责检查每天的学习情况,定期总结,鼓励先进、鞭策后进,把学习弟子规的内容常态化,通过重复教育,反复抓、抓反复,日久天长,学生无形中理解了其中内涵,成为自发的精神支柱,促进了学习与生活。
新媒体互动:传统文化与科技的有机结合
大学生在哪里,传统文化教育就相伴到哪里。鹤岗师专针对网络、手机等新媒体已经成为当代大学生聚集、沟通、交流的重要平台和重要的生活方式的新特点,充分利用微博、微信、QQ等交流平台,与大学生们在互动交流中加深对中华传统文化的理解和领悟。
“@谁主沉浮:人生存在的意义不在于活着,而是丰富自己的文化底蕴,叩问自己的内心灵魂,传统文化,让我受益匪浅。”
“@中文三高青年:几千年前中国经典的传统文化决不能在我们这辈断送,我们要富于它新的生机与活力,取其精华,刻不容缓!
一条条微博传递着对民族文化经典的解读,激发着思想正能量的生成。各系部以班级QQ群为交流平台,从不同角度诠释传统文化经典,品读传统文化精髓,鼓励同学们读、诵、唱、议、评,许许多多的“好声音”引发大学生网友共鸣,转发和评论千余次。
校学生处还推出了“我与传统文化”主题教育实践活动网页,以文章、图片、微视频等生动形式吸引大学生参与活动与交流。并为同学们开设了问题解答专栏,对学生在解读传统文化篇章时遇到的问题,及时给予解答和帮助。学生处还组织各系学生辅导员创立微信公共账号,传递传统文化经典语句,征集传统文化解读妙语,宣扬践行传统文化先进典范,在广大大学生中唱响弘扬传统文化的交响乐。
在全校范围内营造“让国学在校园发扬光大”为主题活动的校园文化氛围。充分利用网络、宣传板报、主题班会、团活时间对《弟子规》内容进行细化、分解、宣传,利用各种宣传途径以及各种媒体在学校和班级营造一种亲切、温馨、和谐氛围,使校园内充满浓郁的传统文化气息。
让每位学生学会感恩,通过学习分享《弟子规》,将感受与心得相结合,给父母写一封“感恩”书信,承担相应的家庭责任,创建培养良好的家风,回报父母养育情。
在校园内用正音、正乐、正声来陶冶每一位师生的情操。学校精选爱国歌曲与感恩孝亲歌曲,充分利用校广播站午间播放,以真正在主阵地上奏晌主旋律,将德音雅乐广为流传。
根据校、系检查评比,评选出优秀学习集体、“十佳孝星”标兵,在全校范围内宣传他们的事迹,用榜样的力量带动其他同学学习中华优秀传统文化。
为升华助力:外修传统文化,内化自我修养
提升与成功从来不可能唾手可得,从来离不开脚踏实地的艰苦奋斗。鹤岗师专学生工作的领导和教师们,在明确了以学习传统文化为培养大学生思想的契机点的正确工作路线后,积极动员全体教师及学生从自身做起,从自我学习开始,以自学、互助等多种方式,踏实地在思想教育工作中成就学校思想教育工作传统文化品牌的生成。
激活学生内心与传统文化的交融。2012届普专班秦文浩同学,入学后表现出不愿与同学交流,思想消极、逃课上网,自闭倾向。班主任李兆琳老师发现这一问题后,深入了解秦文浩同学情况,发现秦文浩同学从小父母离异,在姥姥家长大,和舅舅一起生活,缺少亲人关爱。针对于此,班主任李老师结合传统文化精髓,在班级班会上开展传统文化中“爱”的讨论,引导班级同学向秦文浩同学伸出友爱之手。并通过电话多次联系秦文浩同学的父亲、母亲、舅舅等亲属,和他们进行思想沟通交流,在和家长交流中渗透中国传统文化的家庭意识,父母对子女的关爱意识。秦文浩的父亲在多次接到班主任老师的电话沟通电话后,深刻认识到自己只给予经济支持,忽略了父爱温暖的严重性,主动赶到学校和班主任见面,和秦文浩进行父子亲情交流。秦文浩的舅舅一学期接到李老师多个电话,从寝室床单换洗到班级座位安排,从饮食起居到学习生活。秦文浩舅舅感慨地说:“没想到大学老师居然能对一个学生这么负责,你们学校的传统文化教育真是深入彻底啊。”
经过班主任老师一对一谈心,品读《弟子规》;同学之间友爱关怀,交流《三字经》;亲人温暖呵护,感受中华传统文化的魅力。秦文浩同学在一个学期后有了巨大的改变,懂得体谅父母的无奈,懂得感念姥姥舅舅的恩情,懂得接受友爱并给予友爱,懂得作为一个大学生要有自己的追求和信念。家长、老师、同学们发现秦文浩变了,变得阳光,变得上进、变得热情、变得温暖。“学校开展学习传统文化教育,真是救了我,只有在思想源头上才能找到我的病症,真的感谢传统文化普及,感谢学校、感谢老师,感谢同学们,让我知道这个世界上充满了爱,爱就在心间!”秦文浩同学后来说。
传统文化促进学生养成教育提成明显。在开展了一段时间的传统文化教育后,校园里出现了学生见到师长行鞠躬礼,做到“有礼貌、知礼节、懂礼仪”;校园环境整洁了,地上的果皮纸屑不见了,每一个师专人捡回了一份责任;绿化草地上人为小径上又开始长小草了,长的是当代大学生的道德素养。外修传统文化目的是内化自我修养,通过传统文化的诵读、研读、品析、感悟,触动的是每个学生的心灵,有感动才有行动,有行动就有进步,有进步就会更有动力。学生们能正确处理同学之间的矛盾了,学生们学会从自己身上找原因了,学生们知道多做批评与自我批评,学会宽容别人,心量要大,一段时间以来,学校未出现一起恶性事件,同学之间关系进一步和谐融洽。
踏石已留印:校园遍布传统文化之花
“有一次鹤岗电视台到学校采访,拍一个有关大学生生活的纪录片,他们到我们学校后被校园的环境、学生礼貌的行为、教职员工的职业操守等等感动……”学校党委书记李云峰回忆说。而这样的学生的行为转变,教师的爱岗敬业,学校的温馨和谐在我们鹤岗师专已经成为主旋律,因为“弘扬传统文化”、“践行中华文明”已经在我校蔚然成风,形成了一种制度。
通过中华传统文化的学习让我们充分感受到了圣贤教育永恒的魅力。学校决定将学习中华传统文化――践行《弟子规》活动列入学校德育工作的中长期规划,讲究方法、重在坚持、重在贯彻、重在落实、重在用心、重在规范。由于领导与老师先行,“上所施,下所效”,行为世范,用心感化,在校园内真正看到了校风、学风、班风的根本转变。
走进鹤岗师专校园,我们能深刻体会到踏石已留印,校园遍布传统文化之花。学校校风、校貌进一步提炼。经过我们的努力奋斗,学校教育与家庭教育、社会教育的拔河即使势均力敌仍在原点或拔过一毫厘也是学校教育的胜利,全社会都形成共识,真正的、最大的赢家就是我们学校教育。所以我们下了“夸父追日”、“精卫填海”的决心,一定会继续努力,去打造富有中华传统文化特色的教育品牌。教师师德师风进一步提高。在教师中形成“要求学生做到的,首先我们自己要做到”的思想意识,积极努力营造一个“上行下效”的育人氛围;新型的师生关系充满生机,家校联系更加密切了;班主任能进一步深入班级,了解学生,及时了解学生思想动态,体贴关心学生,做细致的思想工作;班主任的责任心和爱心更强了,教师的天职与自己的人生价值在课堂上得到体现,课堂上多了一份温情,发挥了课堂教学的最大效益,做到“堂堂清、日日清、周周清”。鹤岗师专的学生们更是这次活动的最大收益人。他们收获了方向、收获了理想、收获了原则、最重要他们收获了做人、为师最基本的思想依托。
经过不懈努力,鹤岗师专在以学习《弟子规》为途径,深入挖掘校园传统文化资源,以弘扬优秀传统文化教育为切入点,推进大学生思想政治教育方面走出了一条富有特色的道路,这同时对提升当代大学生对中国传统文化瑰宝的认识和了解,从而增强民族荣誉感,弘扬和培育民族精神,加强大学生思想政治教育和社会主义核心价值观教育起到了良好的效果。弘扬中华传统文化石我们学校永恒的教育主题,我们今后要继续坚持抓好这项工作,相信我们会用中华传统文化做底蕴,使校园处处盛开中华传统文化的奇葩,让中华传统文化渗透到校园的每一个角落!