“现在，我代表第三小组的4名同学，汇报我们组课下围绕‘为什么西方宪政不适合中国国情’这一问题的讨论学习情况。”中原工学院能源与环境学院2014级学生陈雨生走上讲台后，一边打开PPT，一边介绍说。

　　今天下午，该校三号教学楼443教室正在进行一场特殊的思政课。教室里坐的，既有学生，也有教育部高校思政课教学指导委员会主任委员顾海良一行。

　　“通过陈雨生的汇报，可以看出这个组的同学课下进行了认真研讨和学习，但是分析得还不够全面、深入……”本节思政课的主讲教师、中原工学院马克思主义学院副教授王毅进行了详细点评，并针对第三小组的话题，旁征博引，进行了大量解析。

　　王毅讲授的是“中国特色社会主义政治”专题，已在上周利用4个课时进行了理论讲授。这周，他把全班学生每4人分为一组，通过“课下查阅资料，课上交流讨论”的教学方式，深化了学生对这一理论的认识。

　　为提升思政课教学实效性，回应“互联网+”时代对教育提出的新要求，该校不断深化思政课教学改革。学校实施了基于慕课辅助的“专题研讨+轮转走班”协同教学模式，大大激发了学生对思政课的兴趣，不断提升学生在教师指导下自主学习和分析解决问题的能力，取得了良好效果。

　　一个小组汇报后，另外两组的代表分别围绕“如何理解全面依法治国”和“全面从严治党背景下的政商关系”两个问题进行了汇报。王毅通过古今中外大量鲜活的事例，逐一为学生们点评，帮他们拨开迷雾。他告诉学生：“你们毕业后，大部分人可能要从事各类与工程相关的工作，这是个高风险的领域，通过今天的学习，大家更要懂得知法、守法。”

　　“只有接地气的思政课学生才爱听，听了才会信，信了才会去实践。”这是王毅从事思政课教学13年来的切身体会。因此，在他的课堂上，“高高在上”的大道理总是与“生活琐事”紧密结合。

　　“我们都很喜欢听王老师的课，因为他的课上讲的都是真话、实话。”下课后，正在收拾东西的学生黄丽莎告诉本报记者。（本报记者 李见新）