(1)说课整体要流畅,不要作报告式,如“123";几个环节过渡要自然,比如,教材分析后,要确定目标时,可以这样说“基于对教材的理解和分析,本人将该节课的教学目标定位为..下面我侧重谈谈对这节课重难点的处理。”
(2)说课要有层次感,不要面面俱到,不要将说课说得很细,我们要说的都是一些教学预案,所以要多谈谈学生学习中可能碰到的困难和教师的教学策略。这里的层次针对某一教学环节来说也是如此。比如,在重难点处理上,你设置了哪些问题,如果第一套方案不行,第二套方又有怎样安排等;在练习中你安排了哪些练习,有没有体现出层次。
(3)说课要自信,要富有激情和个性。既然是说课,说的成分很重要。最好能说的神采飞扬,激情澎湃感染听众。一般在说课评分中,各部分比例为:教材分析20分,教学流程50分,教师语言20分,教师仪态10分。同时要针对自身扬长避短,体现个性。比如擅长书法的教市可将你的整体框架进行板书,既使听众思路清晰,又能增加你的印象分。